Técnicas de aprendizaje ágil
Por Adriana Morales, investigadora en Ciencias de la Educación – PAEE.
“...y aprovechen bien el tiempo”. Colosenses 4:5
El tiempo es la gran variable de la vida para el ser humano. Solamente contamos con el presente; no podemos cambiar el pasado y, aunque deseemos controlar los acontecimientos futuros, todo lo que va a suceder es impredecible.
En la actualidad, gracias a las tecnologías de la información y la comunicación (TICs), se nos permite sacar más provecho al tiempo dedicado a la educación. En la era digital podemos potenciar el tiempo de aprendizaje. El concepto de lo ágil se empezó a escuchar a principios del siglo XXI en el área empresarial. Y en 2011, Steve Peha propuso “The Agile School Manifesto” (El manifiesto para la escuela ágil). El primer impacto de metodologías ágiles fue en el ámbito universitario y, más tarde, comenzó a aplicarse en el resto de los niveles educativos.
Las metodologías ágiles permiten ahorrar tiempo y costo, se trabaja con mayor velocidad y eficacia, mejoran la motivación del estudiante y la calidad del aprendizaje.
Características
Las tres características de las metodologías ágiles son:
Las metodologías ágiles permiten microaprendizajes, focalizados en ideas simples y temas concretos, breves, fragmentados y profundos, justo a tiempo, ya que los conceptos, ideas, teorías y herramientas de aprendizaje se entregan directamente a los alumnos, solo si son necesarios para resolver problemas del mundo concreto.
Técnicas
Algunas técnicas que favorecen el microaprendizaje justo a tiempo son:
a. Introducción: importancia.
b. Desarrollo: ejemplificar, presentar sus limitaciones o posibilidades.
c. Cierre: reflexión personal.
Por lo general la presentación se realiza en vivo o a través de un video. Su evaluación es a través de una rúbrica con criterios consensuados. Un ejemplo:
Criterios de evaluación |
5 Excelente |
4
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3
|
2
|
1 Insuficiente |
Consistencia y foco | |||||
Claridad y objetividad en la oralidad | |||||
Pertinencia y creatividad en la selección de las imágenes | |||||
Puntaje total |
- Oriente a los alumnos sobre la técnica: defina el problema o tema a ser estudiado, defina el período de estudio y agende el día de presentación.
- Acompañe el período de preparación.
- Sugiera estrategias para el discurso y presente la lista de criterios con los que serán evaluados.
- Coordine la presentación.
- Evalúe las presentaciones en base a los criterios conocidos por los estudiantes.
Un ejemplo de criterios a evaluar:
- Calidad del contenido presentado.
- Capacidad de síntesis.
- Expresión oral.
- Aprovechamiento del tiempo.
Bibliografía
Filatro, Andrea y Cavalcanti Costa, C. (2018). Metolologias ativas inovativas na educação presencial, a distância e corporativa. San Pablo: Saraiva.
Videos:
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